東莞拓展培訓(xùn)行業(yè)老師與普通老師的區(qū)別                                  發(fā)布人:東莞拓展培訓(xùn)眾人公司提供

　　東莞拓展培訓(xùn)行業(yè)老師與普通老師的區(qū)別。中國(guó)拓展培訓(xùn)市場(chǎng)日趨火爆，拓展培訓(xùn)公司也很多。但與紅火相對(duì)應(yīng)的是拓展培訓(xùn)師卻很缺乏，甚至有些企業(yè)要等培訓(xùn)師的時(shí)間，來安排拓展培訓(xùn)。為何東莞拓展培訓(xùn)老師這么走俏，專業(yè)的拓展培訓(xùn)師作用到底體現(xiàn)在什么地方？和好口才的管理者有什么不同呢？
 
1.培訓(xùn)師扮演角色不同。
      在討論提升時(shí)，培訓(xùn)師不是教師，不是批評(píng)家，而是一個(gè)引路人，主要的作用是引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行反思，開拓學(xué)員的思路，打破慣性，讓學(xué)員們自己找出問題，發(fā)掘癥結(jié)，和提出解決問題的辦法。
 
2. 培訓(xùn)師的位置不同。
      在東莞拓展培訓(xùn)課程項(xiàng)目進(jìn)行過程中，培訓(xùn)師不傳授具體的知識(shí)，不教授學(xué)員完成項(xiàng)目的具體辦法。培訓(xùn)師需站在更高的位置上，保持冷靜的態(tài)度，高度的責(zé)任心，第一、合理布置項(xiàng)目，監(jiān)控項(xiàng)目的順利進(jìn)行，糾正不安全行為，確保每個(gè)學(xué)員的人身安全；第二、仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)員的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)記錄。

3.拓展培訓(xùn)師更強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和體驗(yàn)。
      好的東莞拓展培訓(xùn)老師，必須善于吸納新知識(shí)，具備開放的工作方式和良好的溝通能力，與學(xué)員充分互動(dòng)。

4.拓展培訓(xùn)師注重因材施教。
      一個(gè)好的東莞拓展培訓(xùn)老師，必須“因材施教”，根據(jù)學(xué)員的水平、素質(zhì)，根據(jù)項(xiàng)目過程中發(fā)現(xiàn)的問題，采用不同的方法，直接或間接地去引導(dǎo)、提出問題，啟發(fā)學(xué)員思考。
 
      理論不值錢，具體的方法值錢；目的不值錢，具體的手段值錢；知識(shí)不值錢，具體的案例值錢——因?yàn)樗攀强刹僮鞯摹?yōu)秀的拓展培訓(xùn)師不是理論的談?wù)?，而是在培?xùn)過程中能夠?qū)唧w實(shí)務(wù)提供操作性強(qiáng)的解決之道。