關(guān)于對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目勇穿電網(wǎng)的理解：這個(gè)項(xiàng)目非常的考驗(yàn)拓展培訓(xùn)師的深度分享的能力?？梢哉f，從這個(gè)小小的項(xiàng)目完全可以看出一個(gè)拓展培訓(xùn)師的能力：

　　在東莞拓展項(xiàng)目勇穿電網(wǎng)的執(zhí)行過程中，他是否能夠控制住學(xué)員們的情緒，是否能夠過于學(xué)員們適合的建議，這個(gè)建議，不能起到越殂代皰的作用，更不能把學(xué)員帶入歧途。在項(xiàng)目的講解過程中，是否能把學(xué)員們的積極性帶動(dòng)進(jìn)來，是否能把學(xué)員帶入到我們項(xiàng)目所設(shè)定的場(chǎng)景里面去，還有最基本的是否能把學(xué)員的情緒調(diào)動(dòng)起來！在項(xiàng)目的執(zhí)行過程中他是否能把握項(xiàng)目的時(shí)間進(jìn)度，時(shí)間可以是衡量一個(gè)項(xiàng)目是否成功的大標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間太短，無分享點(diǎn)，無感受！時(shí)間太長(zhǎng)，精神疲憊，身體勞累，一方面影響正常的項(xiàng)目分享，另一方面影響隨后其他項(xiàng)目的進(jìn)行！

　　在項(xiàng)目的分享過程中，拓展拓展師首要是在前期對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的觀察中，了解到這是一個(gè)什么類型的團(tuán)隊(duì)，他們的優(yōu)點(diǎn)是什么，他們的缺點(diǎn)是什么，他需要什么樣的建議？

　　然后是拓展師對(duì)項(xiàng)目的分享：這個(gè)分為兩個(gè)方面，第一是對(duì)于項(xiàng)目的分享點(diǎn)的概述，第二是對(duì)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行任務(wù)中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)一一點(diǎn)明（團(tuán)隊(duì)需要正面的鼓勵(lì)?。?br />
　　第二是讓團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)突出的學(xué)員站出來表達(dá)自己對(duì)于團(tuán)隊(duì)的一些看法和對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行中所產(chǎn)生的感受，那么在這個(gè)過程中，有些學(xué)員會(huì)指出自己的團(tuán)隊(duì)所存在的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，那么我們拓展師所需要注意的就是這些言論中所反映出來的這些人對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)和對(duì)于自己團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)怎樣的高度，是否有所偏執(zhí)，是否有所夸張。

　　對(duì)于這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行真實(shí)的描述，對(duì)于項(xiàng)目執(zhí)行過程進(jìn)行真實(shí)簡(jiǎn)短的描述。我個(gè)人認(rèn)為這是拓展的外延原則！理論是建立在個(gè)人的基礎(chǔ)上而建立的，沒有真實(shí)的情緒表達(dá)，那么單純的理論就不會(huì)具有感染力。其次對(duì)與項(xiàng)目執(zhí)行過程中這個(gè)團(tuán)隊(duì)所出現(xiàn)的問題進(jìn)行表述，我們拓展師所應(yīng)有的態(tài)度是自己討論開放的態(tài)度，我們提出問題，但不代表我們需要完全的去解決問題！然后是對(duì)于項(xiàng)目進(jìn)行擴(kuò)大的帶入性企業(yè)性質(zhì)的模擬，看是否能夠體現(xiàn)出企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)、運(yùn)行、管理中所常常出現(xiàn)的問題。這樣，我們的項(xiàng)目分享是完全的，是充實(shí)的！

　　

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