東莞拓展培訓(xùn)對大學(xué)生來說有怎樣的意義

現(xiàn)代的大學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，從小就過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，他們即將邁入這個競爭激烈又合作共贏的社會，試想這樣的一代人如果走入社會會是什么樣子的呢？

大學(xué)作為一個向社會過渡的學(xué)習(xí)、實踐平臺，其主要的任務(wù)就是為社會輸送全面發(fā)展的人才。這里所說的“人才”，不僅僅是指要有過硬的專業(yè)知識，這是自己的立足之本，更要有健全的人格與強壯的體魄。 通過東莞拓展培訓(xùn)，大學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)均得到了顯著地提高。拓展訓(xùn)練通過大學(xué)生易于接受的方式，使學(xué)生投入到其中去并在不知不覺中獲得深刻的認(rèn)識，對身心發(fā)展起著積極地作用。

大學(xué)生生活的條件決定了他們很少遇到生活的挫折，那樣一來，他們的心理承受能力很脆弱。獨生子女的特性又決定了他們有較強的自信心與自尊心，容不了別人的批評，沒有準(zhǔn)確把握住自己的位置。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式解決不了大學(xué)生存在的本質(zhì)的問題，大多數(shù)采取的是課堂教學(xué)，雖說也有體育課程，其次數(shù)少也就不多了，體育教學(xué)的目的僅僅是給大學(xué)生指引一條路而已，其鍛煉的只是大學(xué)生的身體素質(zhì)。身心素質(zhì)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱，只有做到這兩方面，才真正是身心健康的人。

大學(xué)生通過東莞拓展培訓(xùn),培養(yǎng)他們樹立明確的人生目標(biāo)、敢于挑戰(zhàn)自我極限、具有克服困難的毅力、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進取的人生態(tài)度、增強團結(jié)合作的團隊意識、熱愛自然和服務(wù)社會的精神。

拓展培訓(xùn)不同于其它普通的任何一種形式的培訓(xùn)，拓展培訓(xùn)與 其它培訓(xùn)的不同點在于。其它培訓(xùn)注重知識技能的積累，而拓展培訓(xùn)則是注重人的態(tài)度、意志力、心理狀態(tài)的培養(yǎng)，它創(chuàng)造一個仿真的環(huán)境，使人們不必經(jīng)歷真實的 艱險、緊張、自我懷疑，他人的嘲笑以及失敗的挫折，就能領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)真理。拓展培訓(xùn)并不是將知識直接灌輸?shù)綄W(xué)員腦中，而是通過一個個精心設(shè)計的項目，讓學(xué)員 們認(rèn)識自己，激發(fā)潛能，領(lǐng)悟到團隊合作的重要性，總之一句話，拓展培訓(xùn)改變?nèi)说膽B(tài)度，態(tài)度改變行為，行為改變命運。

拓展培訓(xùn)的目的： 二十一世紀(jì)將是一個變幻莫測的時代，沒有一家公司是絕對安全的。達爾文進化論曾經(jīng)這樣說過：“生存下來的不是最聰明的，也不是最強壯的，而是最能適應(yīng)變化 的?！蓖卣古嘤?xùn)就是通過一系列富有挑戰(zhàn)性的個人項目和具有艱巨性困難性的團隊項目，讓學(xué)員全身心的投入，仿佛真的置身其中，通過這種培訓(xùn)方式，激發(fā)學(xué)員內(nèi) 在的潛能，強化個人的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，不斷的認(rèn)識自我和超越自我，同時讓學(xué)員們感受到個人與團隊唇齒相依的關(guān)系，真正感受到一個團隊的力量，以達到增 強團隊活力、凝聚力和創(chuàng)造力，進而提升企業(yè)競爭力的目的。http://www.californiabankruptcychapter7.com


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