1.基于校情
心理東莞拓展訓練進入我國的時間不長，進入學校的時間更短。一所學校能否開展，一定要基于校情，結合實際情況，切不可一哄而上，盲目效仿。即使開展了，也要盡可能結合學校的體育傳統(tǒng)、辦學特色，這樣才會有生命力和實效性。
2.確保安全
心理拓展訓練的內(nèi)容很多，有的是不需任何場地，有的是需要簡單器材的，有的是需要專門器材，學校要從實際出發(fā)，加以選擇。但不管選擇哪種類型，一定要確保學生安全，因為嘗試心理東莞拓展訓練，是為學生健康成長服務的；如果不顧學生的健康和安全，盲目開展，那就有悖初衷了。當然，我們也反對那種拿“安全”作為擋箭牌而不開展任何活動的因噎廢食的做法。
3.整合資源
并不是說一開展心理拓展訓練就必須花很多錢來購置專門器材，離開專門器材就不能嘗試心理拓展訓練。廢舊的汽車輪胎，自行車輪胎等都是很好的資源，學校的拔河繩，跳高墊等也可用于心理拓展訓練。當然，從長期發(fā)展和區(qū)域性推進的角度來講，加強基地建設，不失為資源整合的一條有效途徑。
4.適當運用
在體育課中嘗試開展心理東莞拓展訓練，要注意應用時機：一般新授課不宜開展，可在復習課、考核課中進行，或每學期專門開設一組心理拓展訓練課，可集中安排，也可穿插進行。以增強實效性為宗旨，切不可不顧時機，生搬硬套。

總之，心理拓展訓練與體育新課改具有目標同向、方法同步的特點，只要我們轉(zhuǎn)變觀念、求真務實、勇于實踐，心理健康教育就會落到實處，愿我們能夠抓住新課改的有利契機，大膽嘗試心理拓展訓練，切實提高學生的心理素質(zhì)，促進學生健康全面地成長。

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